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寶寶不去幼兒園怎么辦呢，馬上就要過半的暑假是不是讓許多家長都很驚慌呢，9月份就有許多小朋友要開始上幼兒園了，今天就來跟大家介紹一下，寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)。下面請看詳細(xì)介紹

寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)

小孩子最喜歡爸爸媽媽，所以自然會想要一直和爸爸媽媽在一起。去上幼兒園等于要離開熟悉的家，進(jìn)入一個完全陌生的環(huán)境，被陌生人所包圍。試想一下，即使是把我們成年人放到陌生的環(huán)境里，我們也會覺得不安，想要逃避，孩子也同樣如此。

此外，去上幼兒園還等于要離開父母，對于年齡幼小的孩子來說，很難理解為什么自己要和爸爸媽媽分開，甚至?xí)?dān)心再也見不到爸爸媽媽了，所以會覺得非常不安。

因此爸爸媽媽一定要換個角度看待這個問題。對每一個健康的孩子來說，最初去上幼兒園會感到不安、因此而哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，這恰恰是他和爸爸媽媽關(guān)系良好的明證。

所以如果一個寶寶在初入園的階段就對上幼兒園沒有表現(xiàn)任何抵觸的話，反而值得父母的關(guān)注。

寶寶不去幼兒園怎么辦？寶寶不去幼兒園哭鬧怎么勸導(dǎo)？

通常情況下，這是因為父母一直強力向孩子灌輸“必須要去幼兒園”“你必須要乖乖的”的觀念，孩子才會勉強地表現(xiàn)得愿意去幼兒園。此時，孩子的內(nèi)心中對去陌生的幼兒園感到不安，卻又不能表現(xiàn)出來，其結(jié)果，就會造成很大的壓力。這些壓力會用其他形式表現(xiàn)出來，比方說，有些孩子雖然嘴上說想去幼兒園，但卻常常在早上要出門時突然肚子痛，這并不是孩子在裝病，而是他們壓力的體現(xiàn)。如果孩子常常出現(xiàn)這些狀況，家長就一定要注意反省了。

當(dāng)孩子說“不想去幼兒園”時，他們是真的不想去，因為他們對陌生的環(huán)境和離開父母非常不安。當(dāng)孩子那樣說的時候，很多無可奈何的父母會用“你怎么能不想去幼兒園呢”“幼兒園多有意思啊，爸爸都特別想去幼兒園”等等來回應(yīng)孩子。其實，這就犯了否認(rèn)孩子真實感受的錯誤。

當(dāng)孩子抵觸上幼兒園時，首先要理解、承認(rèn)孩子的感受，“是啊，你不想去幼兒園啊，我知道，你會想媽媽啊。”然后再說一些能讓孩子安心的話：“媽媽也一樣會想你的，到○○點媽媽就來接你，你又可以和媽媽在一起了。”這樣做才能讓孩子逐漸放心。

小孩子都是最敏感、最會察顏觀色的生物，爸爸媽媽的所思所想，即使沒有通過語言直接表達(dá)出來，孩子也往往能感受到他們的情緒。

在孩子上幼兒園這件事上，您是不是有過太多焦慮和不安呢?“幼兒園老師會不會對孩子不好啊”“我的孩子能不能好好地自己吃飯啊”，這些焦慮和不安都會傳達(dá)給孩子，讓孩子覺得上幼兒園是件很可怕的事，所以自然會產(chǎn)生抵觸了。

很多孩子在初上幼兒園時都不“完美”，有的孩子不會自己上廁所，有的孩子不會自己系扣子、穿鞋子，有的孩子不會自己吃飯。因為擔(dān)心孩子在幼兒園里要吃苦頭，媽媽們常常急于讓孩子學(xué)會這些技能。

各位媽媽們自己一定有真切體會，過于焦慮不安時，學(xué)習(xí)也通常會失敗;要想學(xué)好一件事，首先要有自信。可是，和孩子說“你不會吃飯到了幼兒園可不行”“你還是上不好廁所，到了幼兒園可怎么辦呢”，這些話可沒法幫助孩子建立起信心，反而會給孩子“幼兒園很可怕、我去不了幼兒園、我做不到”的印象。

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要想建立孩子的自信，就不要從未來的角度尋找孩子的不足，而是要把孩子和過去的他自己進(jìn)行比較，找到孩子的進(jìn)步，對他說：“你今天吃飯這么棒，去了幼兒園也一定沒問題的。”

爸爸媽媽們常常在無意之中拿“去幼兒園”當(dāng)了懲罰的手段，比方說：“你現(xiàn)在這么不聽話，等明天去了幼兒園讓老師好好管管你”“你現(xiàn)在折騰吧，看去了幼兒園你怎么辦”“再不聽話，明天就送你去幼兒園”。這樣，相當(dāng)于把幼兒園放在了孩子的對立面，讓幼兒園成為了孩子的敵人，潛臺詞就是在告訴孩子：“去幼兒園是一件不好的事”。這么一來，孩子當(dāng)然就會對上幼兒園產(chǎn)生抵觸了。

相應(yīng)地，能不能把“不去幼兒園”當(dāng)作獎勵呢?“你今天表現(xiàn)不錯，明天同意你不去幼兒園了”，這樣，實際上和把“去幼兒園”當(dāng)作懲罰一樣，都把幼兒園放在了孩子的對立面。可是事實上孩子不去幼兒園確實會很開心，那到底該怎么和孩子說呢?這種時候要換一種表達(dá)方式，可以和孩子說“你今天表現(xiàn)真棒，作為獎勵，明天一整天你都可以和媽媽一起待在家里”，這樣，焦點就從“去不去幼兒園”，轉(zhuǎn)移到了“能不能和媽媽在一起”上，不會造成對幼兒園的負(fù)面印象。

寶寶不去幼兒園怎么辦

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)法。在孩子小的時候就多帶孩子進(jìn)入集體的環(huán)境，讓孩子能夠一下子見到很多成人和同齡人，讓他熟悉集體的概念。但是最重要的是不論各種情況下鼓勵孩子與人接觸，不要有“我的孩子吃虧了怎么辦?”的心理。咕咚2歲左右上過半年的早教，我對于早教能夠給孩子帶來的開發(fā)沒有期望，只是我們當(dāng)時的小區(qū)是個老城區(qū)，同齡孩子基本沒有，全是老爺爺老奶奶，我只希望在早教中心讓他看到更多的同齡人，讓他感受很多人一起做某事的班級概念。

2.心理建設(shè)。其實目前的孩子絕大多數(shù)是缺乏玩伴的，能夠跟玩伴一起是一件快樂的事情。家長一定要在孩子入園一年至半年時就會時不時描繪幼兒園有好多小朋友，可以一起做好多小游戲，真是太開心了。讓孩子從心里對幼兒園的生活充滿向往。切記有的老人在孩子面前表現(xiàn)出悲觀的態(tài)度，“玩會吧，等上了幼兒園就該受管制了?！边@些話以及這種負(fù)面的情緒絕對不能在孩子面前表露。

3.圖書教育。有很多不錯的繪本是描述幼兒園生活的，推薦法國的一本繪本叫《我愛幼兒園》，從孩子的視角描述了幼兒園的生活，書中完全沒有回避入園第一天的哭泣事情，從去幼兒園的路，到幼兒園的生活，幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒園里見到的各種老師，都有趣味的描述，看完這本書孩子就會知道原來幼兒園的生活是這樣的。人們恐懼的往往是未知的，等到他知道了，他就不會恐懼了。

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4.親子游戲。家長可以在孩子入園之前多和孩子玩“幼兒園”的游戲，前提是媽媽要對幼兒園的一日生活流程非常了解。媽媽當(dāng)老師，孩子來幼兒園?！癤XX，來了?，F(xiàn)在請洗手、漱口、放杯子?！薄耙@樣洗手，這樣漱口。”“現(xiàn)在是區(qū)域活動時間，你想玩什么?”“戶外時間到了，我們要去外面玩了。誰想拍球?誰想騎小車?”“該吃午飯了，今天的午飯是…”….孩子們一定會樂此不疲的玩這個游戲，等到了幼兒園，孩子發(fā)現(xiàn)原來這就是幼兒園，自然沒有恐懼和抗拒的心理?！坝變簣@游戲”還可以在入園之后玩，一段時間后，孩子對于規(guī)律性的生活會比爸爸媽媽還清楚，這次就輪到孩子當(dāng)老師了，父母當(dāng)學(xué)生。咕咚的“幼兒園”游戲一直持續(xù)到了一個學(xué)期，搞得爸爸都快崩潰了，怎么每天都要玩這個游戲啊?!是的，這就是他們的每日生活，幼兒園就是一個游戲!

5.教師溝通。每個寶寶都是獨一無二的，家長要以謙虛和積極的心態(tài)和老師溝通，將自己孩子的特性及時與老師溝通，是外向、慢熱、喜歡畫畫等等，讓老師及時知道，這樣老師就能及時針對孩子有溝通和有良好的互動了。